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论增强思想政治教育吸引力问题

   日期:2021-07-25     来源:www.taibaopm.com    作者:未知    浏览:889    评论:0    
核心提示:引言关于思想政治的吸引力,这是一个延续而且长期的话题,它在国内的思想政治产生时期,并在实践中得到不断进步和健全。

引 言

关于思想政治的吸引力,这是一个延续而且长期的话题,它在国内的思想政治产生时期,并在实践中得到不断进步和健全。思想政治是大家精神的洗礼,对大家自己的进步有要紧意义。所以,要努力提升政治教育的吸引力,增强大家的学习兴趣,从而提升思想政治教育的有效性。

1、思想政治教育的重要程度

思想政治教育对于社会主义的建设是十分有必要的,有着特别有哪些用途和地位。要增强学生对思想政治教育的吸引力,第一就要引导他们认识其用途和特殊地位。

学校是培养人才的摇篮,对于社会主义人才的培养和精神文明的建设具备要紧意义。现在的思想政治教育大多针对的是在校大学生,由于大学生是社会主义建设的接班人,是社会进步的有生力量,所以提升大学生对思想政治教育的吸引力是非常有必要的。高效学生呢个思想政治教育的特殊性主要体目前以下几个方面:大学生的年龄段处在一个心理和生理都趋于成熟的阶段;大学思政教育有明确的大纲需要,针对学生身心规律和特征,进行有步骤、有计划、有系统的塑造其心灵;从另一方面来讲,目前的社会需要培养四有新人,思想政治教育的目的是四有新人的具体化。

2、思想政治教育吸引力近况剖析

2.1 因为老师遭到传统教育模式影响,思想政治教育的课堂总是是老师照本宣科,没丝毫革新,老师觉得只须把自己该讲的内容介绍完毕,其教学任务也就完成了,没重视学生是不是感兴趣,是不是真的学到常识,有些老师在教学中觉得是学生方面出了问题,把责任归咎到学生身上,在某种程度上也决定了思想政治教育不受青睐,甚至让学生感到厌烦。

2.2 国内坚持以经建设为中心的思想路线,大学老师对其片面理解,使得思想政治教育没得到应有些看重,有些甚至被专业课代替。在大学里,对政治课程没看重,有些对这方面的考试也没认真对待;大学里专业课的老师遭到很大看重,而政治课老师总是就饿比忽视了;老师只重视教学而没意识到育人的重要程度。大学里的政治教育,不少都是为了应对检查、或者是用来装点店面,没起到实质性有哪些用途。

2.3 目前的互联网媒体进步日新月异,成为各种信息散播的媒介,它已经成为思想舆论与信息传播的要紧渠道。这对于培养大学生思想政治教育吸引力来讲是一个严峻的挑战。互联网传播的多元化挑战思政教育内容的一元化;互联网信息的互动性挑战思政教育单向性;互联网信息的可选择性挑战思政课堂内容的不可选择性;互联网信息的革新性挑战思政教育模式的相对滞后性。这部分挑战都是降低思想政治教育吸引力问题所在。

3、提升思想政治教育吸引力的方案

3.1 提升针对性。高校的思想政治教育要符合学生的特征,适应学生的思维,与学生的实质思想紧密联系在一块。做到有针对性、对症下药。目前是自由言论与开放的年代,不可能回到过去那些禁止学生与外面接触的封闭式状况,面对目前高校在改革开放式所需要迫切解决和考虑的各种现实问题,要有针对的去解决。另外,在进行思想政治教育时,要灵活多样,选准角度,依据家庭背景、个性特征、专业、年级、兴趣喜好、社会经历,实行有针对的教学。现在伴随信息技术的进步,思想政治教育也应把多媒体教学与互联网信息融入到教学策略中,做到与时俱进,满足不同学生的进步。

3.2 提升常识性。对于高校的思政教育,要通过理性力量,增强其鼓动性、说服力和鼓动性。这就需要老师在教学过程中要提升教育的现代化和科学化水平,这是进行常识性策略的一个要紧部分。他需要大家在充分借助计算机互联网的同时加大对信息的剖析、几个、搜集、反馈、处置和判断,为思想政治教育的有效性提供快捷、有效、准确的支撑。这就需要学生在坚持思想政治教育优良传统的同时运用系统,发散,主体思维等与计算机有关思维方法。需要老师在教授常识的同时加大对互联网的学习,提升科技意识,增强师生之间的交流,把现代科技运用到教学中,使学生深入扎实的学习。

3.3 提升情感性。虽然思想政治教育是理性爱文化,但在教学过程中不排斥感情。老师在教学过程中要晓之以理动之以情。与学生加大心灵间的交流,,以情感让学生由认识转向行动,讲究幽默感、趣味性、和主动性。坚持以理服人,在情感教学中与学生产生共鸣,是学生发自内心的同意并喜欢思想政治教育。

总 结

在国内的思想政治教育中,虽然不少大学都在推行这门课的教育,但在一定量上没引起学生和老师们的看重,所以,通过本文的论述,老师要在办法进行改进,提升思想政治教育的吸引力,从而促进学生的全方位进步。

 
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